par Catherine Briand, Professeure titulaire dans le domaine de la santé mentale, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Chantal Plourde, Professeure titulaire, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Hugo Germain, Professeur en biologie cellulaire végétale, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Débuter une carrière professorale exige bien plus que faire de la recherche. Comment soutenir le développement des compétences nécessaires à ce métier complexe ?
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par Dimitri Bonanni-Surprenant, Ph. D. Student in numerical physics, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Jérémie Boudreault, Étudiant au doctorat en physique, Université de Sherbrooke
Les codes bosoniques encodent l’information dans un oscillateur quantique. Portée au Québec, cette voie mènerait à des ordinateurs quantiques moins énergivores.
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par Julie Wharton, Senior Lecturer, Institute of Education, University of Winchester
Accueillir des élèves en situation de handicap dans une classe ordinaire ne suffit pas. Les recherches montrent que l’inclusion scolaire dépend aussi de leur capacité à participer pleinement à la vie de l’établissement et à s’y sentir à leur place.
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par Adrian Schoone, Associate Professor, School of Education, Auckland University of Technology
En Nouvelle-Zélande, une vaste réforme de l’éducation promet de relever le niveau scolaire. Mais alors que de plus en plus d’élèves quittent les classes ordinaires, elle risque d’accentuer les difficultés des plus vulnérables si leur accompagnement ne suit pas.
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par Sarah Stevens, Postdoctoral Research Fellow in Adolescent Mental Health at the Black Dog Institute, UNSW
Aliza Werner-Seidler, Professor and Program Lead in Adolescent Mental Health at the Black Dog Institute; Clinical Psychologist, UNSW
Quel rôle joue l’école dans la santé mentale des adolescents ? Selon une étude australienne menée auprès de plus de 1 500 élèves, le sentiment d’appartenance à la communauté scolaire serait un facteur déterminant de leur bien-être psychologique.
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par Guillermo José Navarro del Toro, Research Professor at the University of Guadalajara - Centro Universitario de Los Altos, Universidad de Guadalajara, Universidad de Guadalajara
L’ESSENTIEL
En 2035, l’intelligence artificielle et les technologies immersives pourraient transformer profondément les façons d’apprendre.
Les examens traditionnels laisseraient alors place à des projets collaboratifs et à une évaluation continue des compétences.
On peut imaginer que les enseignants resteraient essentiels, mais leur rôle évoluerait vers l’accompagnement personnalisé et le développement de l’esprit critique.
Nous…
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par Beth Kania-Gosche, Professor of Education, Missouri University of Science and Technology
Créé en 1926, le SAT, examen standardisé d’admission dans les universités américaines, fête ses 100 ans. Longtemps incontournable, il est aujourd’hui remis en question en raison des inégalités sociales qu’il reflète.
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par Caterina Froio, professeure de sciences politiques, Sciences Po
Une enquête sur les programmes économiques des partis d’extrême droite européens montre de fortes variations dans le rapport à l’État et au marché. Mais un principe demeure : l’appartenance nationale définit qui doit bénéficier de la protection économique et sociale.
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par João Espírito Santo, enseignant-chercheur, Universidade de Lisboa
La réforme établit un nouvel équilibre des pouvoirs entre le président de la République et le gouvernement. Le premier est renforcé et le second affaibli.
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par Amnesty International
Avertissement : ce témoignage contient un récit de violences sexuelles. Nous l’avons inclus pour rester fidèles au témoignage de cette survivante et à ses propos. « J’ai commencé à m’engager pour les droits humains dès mes 11 ans parce que j’ai vécu des violences. J’ai été violée. Et le premier acte que j’ai posé, c’est de […] The post « J’ai commencé à m’engager dès mes 11 ans » : Julie, survivante et combattante des droits humains appeared first on Amnesty International. ]]>
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