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Campus Mag
Québec - La contribution des universités québécoises au développement de la société s’inscrit dans le contexte de transformations rapides que connaissent les sociétés industrialisées. L’accès accru aux études supérieures et l’avancement de la recherche sont des atouts qui permettront au Québec de poursuivre son développement et de participer pleinement à la société du savoir. C’est pourquoi le Conseil supérieur de l’éducation réaffirme que la mission des universités est la formation supérieure de la population québécoise. (Texte intégral)
La Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE-CSQ) ont fait savoir récemment leur contentement à l'effet que le ministère de l'Éducation, des Loisirs et des Sports (MELS) du Québec reprenne enfin le leadership de la formation de la main-d'oeuvre. (Texte intégral)
Montréal - Internet n'est définitivement plus un phénomène marginal au Québec. Non seulement 4,4 millions d'adultes québécois l'ont désormais adopté mais plus d'un million se laissent aujourd'hui séduire par certaines applications du Web participatif et du Web 2.0 (réseaux sociaux, blogues, wikis, baladodiffusion, etc.). Voilà l'un des principaux constats tirés de NETendances 2007, la plus vaste enquête jamais réalisée sur l'utilisation d'Internet au Québec. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
Depuis 2005, des étudiants de plusieurs universités canadiennes se serrent les coudes en participant à une activité bien spéciale afin de venir en aide aux sans-abris : ils dorment à la belle étoile pendant cinq jours, et versent les sommes amassées à des organismes venant en aide aux jeunes itinérants. Il s’agit là de toute une aventure, qui a débuté en 2005 à l’Université de l’Alberta. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
Le débat entourant la création d’une école secondaire à vocation noire, qui dure depuis plus de dix ans dans la province de l’Ontario, fait davantage de vagues depuis que le projet a été adopté le 29 janvier 2008 avec une maigre majorité de deux voix par les commissaires du Toronto District School Board, le plus grand conseil scolaire de Toronto (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
UNICEF Canada invite les jeunes Canadiens de 13 à 17 ans à participer au Sommet du J8, qui aura lieu à Chitose, au Japon, du 2 au 9 juillet 2008. Organisé conjointement par la présidence du G8 et de l’UNICEF, le Sommet du J8 donne la chance à de jeunes citoyens de discuter de sujets d’intérêt mondial avec quelques-uns des dirigeants les plus influents sur la scène internationale. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
M. Nigel Fisher, le président et chef d’UNICEF Canada (le Fonds des Nations Unies pour l’enfance), a tenu à féliciter le Canada pour la mise sur pied de programmes destinés à réduire le taux de mortalité des enfants dans les pays les plus pauvres d’Afrique. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
Le premier ministre du Québec, M. Jean Charest, a annoncé qu’il pourrait s’inspirer d’un programme britannique interculturel, présentement expérimenté au pays de Galles, dans le but de permettre des échanges entre les nouveaux arrivants et les étudiants de plusieurs écoles en région. On recherche en fait un dialogue à deux sens entre des jeunes d’ici et d’ailleurs, afin de les familiariser avec le phénomène de l’immigration et faciliter l’intégration des nouveaux arrivants. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
Montréal – Médecins Sans Frontières-Canada (MSF-Canada) souhaite s’affilier en 2008 à des groupes d’étudiants provenant de différentes universités canadiennes afin de les sensibiliser à leur cause et bénéficier de leur aide sur le plan international ou ici-même. Le 10 janvier dernier, l’Université de Moncton a d’ailleurs répondu à leur demande en lançant un appel à tous ses élèves qui pourraient être intéressés à collaborer avec l’organisme. (Texte intégral)
par Véronik Talbot, étudiante
Qu’est-ce qui fait un bon prof? Sa formation? Ses connaissances? Ou ses capacités de communicateur? Selon plusieurs spécialistes, même si la compétence de l’enseignant est importante, il s’avère que ses habiletés en matière de communication le soient tout autant. En effet, même si l’enseignant connaît parfaitement la matière qu’il enseigne et qu’il en soit passionné, il faut qu’il soit apte à transmettre ses connaissances clairement et de façon structurée afin d’amener l’élève à les comprendre et à les intégrer. (Texte intégral)
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